DRAAF Normandie - Enseignement & formation

Habilitations des formations - Formulaires à destination des établissements

2026-03-02T10:50:04Z

La DRAAF dématérialise les modalités de demandes d'habilitation des formations pour les diplômes préparés en UC et CCF - en formation professionnelle continue et en apprentissage.

L'habilitation des diplômes en UC et en CCF est quinquennale.
L'habilitation est obligatoire pour l'ouverture d'une nouvelle formation du MASA ou pour un renouvellement d'habilitation au terme des 5 ans ou d'une rénovation de diplôme.
Le dossier doit être déposé, au plus tard, trois mois avant le début de la formation.
La première année correspond au dossier d'habilitation, les quatre années suivantes font l'objet d'une actualisation chaque année, 3 mois avant le début de la formation afin de notifier les modifications intervenues par rapport au dossier d'habilitation.

NB : dans le cadre d'une ouverture de formation, votre dossier doit préalablement être étudié par le Comité Opérationnel de la Formation Agricole Normand (COFAN)qui réunit la branche professionnelle pour se prononcer sur la faisabilité de la demande d'ouverture (deux campagnes par an). Cette procédure donnera lieu à un avis du COFAN que vous devrez joindre lors du dépôt de votre demande d'habilitation.

La note de service n°2014-109 du 13 février 2014 précise la procédure et les conditions d'habilitation des centres de formation pour la mise en œuvre du CCF Habilitation des centres de formation à la mise en œuvre du contrôle en cours de formation (CCF) pour les diplômes et titres de l'enseignement professionnel agricole préparés par les voies de la formation professionnelle continue et de l'apprentissage.

Demande d'habilitation des formations en CCF

Demande d'habilitation des formations en CCF

Modules locaux

La procédure est également dématérialisée - pour les demandes de validation des modules locaux : MIP, MAP et EIL.

Habilitation des centres de formation à conduire les formations par unités capitalisables

La note de service n°2014-109 du 13 février 2014 précise la procédure et les conditions d'habilitation des centres de formation pour la mise en œuvre des UC en formation professionnelle continue et en apprentissage.

Demande d'habilitation des formations en UC

Demande d'habilitation des modules d'adaptation régionale à l'emploi - UCARE

Habilitation des formations - BTSA conduites en semestrialisation

L'information sur la mise en œuvre des formations de BTSA en semestrialisation est en ligne sur le site https://chlorofil.fr/diplomes/secondaire/btsa/semestrialisation

Journées portes ouvertes 2025 - 20246 des établissements d'enseignement agricole

2026-01-16T13:42:00Z

Retrouvez le flyer des journées portes ouvertes des établissements normands de l'enseignement agricole.

Les exploitations et ateliers technologiques de l'enseignement agricole normand

2025-10-30T09:40:00Z

Découvrez le livret de présentation des exploitations et ateliers technologiques de l'enseignement agricole public normand (édition 2025).

Tous ou chaque établissement de l'enseignement technique agricole normand disposent d'une exploitation et / ou d'un atelier technologique, supports des formations, de démonstration et d'expérimentation, qui servent de supports pédagogiques et permettent l'expérimentation sur le terrain.

Ces structures se caractérisent par un fonctionnement très proche de celui des exploitations professionnelles et doivent être économiquement viables pour pouvoir rémunérer leur personnel.

Elles permettent aux élèves d'être placés en conditions réelles d'exercices.

Lieux privilégiés de découverte des métiers du vivant et de l'entreprise, les exploitations et les ateliers contribuent fortement à la motivation des apprenants de l'enseignement agricole, facilitant ainsi l'acquisition des compétences, des comportements professionnels et des savoirs, qu'ils soient scientifiques, technologiques ou professionnels ; mais aussi la confiance en soi.

La ferme régionale de l'enseignement agricole normand offre une diversité de systèmes de production à l'image des filières présentes en Normandie.

Découvrez à travers ce livret ses 10 exploitations, 2 ateliers et 3 centres-équestres.

La rentrée 2025 dans l'Enseignement agricole de Normandie

2025-09-10T09:22:09Z

La rentrée 2025 dans l'Enseignement agricole de Normandie

Le lundi 1er septembre, plus de 9400 élèves et étudiants, auxquels il faut ajouter près de 4000 apprentis, ont effectué leur rentrée scolaire dans les 53 établissements d'enseignement agricole, publics et privés, présents sur le territoire normand.

L'enseignement agricole poursuit ainsi sa dynamique dans un contexte démographique orienté à la baisse. Au total sur ces 4 dernières années le nombre d'apprenants de l'enseignement agricole a progressé de 3 % en Normandie, avec un taux de réussite aux examens de 88,3 % en 2025 et un très bon taux d'insertion professionnelle. Ce dynamisme est le fruit de l'engagement des équipes pédagogiques et éducatives des établissements techniques.
A l'occasion de la rentrée, Sylvain VEDEL, directeur régional de l'alimentation, l'agriculture et la forêt, autorité académique pour l'enseignement agricole, s'est rendu le jeudi 4 septembre à la MFR de Granville (Manche), à l'occasion de l'inauguration de ses nouvelles installations. Le directeur régional a également fait une visite de rentrée le vendredi 5 septembre au lycée agricole privé de Tourville-sur-Pont-Audemer (Eure) et s'est rendu le jeudi 11 septembre au lycée agricole et agroalimentaire public de Saint Lô There (Manche).

Une rentrée marquée par les mesures fortes instituées par la loi d'orientation pour la souveraineté alimentaire et le renouvellement des générations en agriculture

Cette rentrée 2025 s'inscrit dans un tournant stratégique, porté par la loi d'orientation pour la souveraineté alimentaire et le renouvellement des générations en agriculture publiée le 25 mars 2025. Cette loi fixe un objectif ambitieux pour l'enseignement agricole : augmenter de 30% le nombre d'apprenants dans les filières agricoles et agroalimentaires, pour former les futurs agriculteurs et professionnels du vivant de demain
L'ambition est donc d'attirer plus de jeunes vers les métiers du vivant. Au-delà du volet quantitatif, il s'agit aussi de mieux les former, au service des transitions climatique et environnementale. C'est la 6ème mission assignée à l'enseignement agricole.

Pour atteindre ces objectifs, à partir de 2025, les établissements techniques vont pouvoir mobiliser plusieurs leviers :

Le lancement du bachelor agro, un nouveau diplôme de Bac +3 destiné à répondre aux besoins en compétences exprimés par les filières professionnelles, forge un maillon supplémentaire dans l'offre de formation entre les BTSA préparés dans les établissements d'enseignement technique et les écoles d'ingénieurs et vétérinaires. Les premiers bachelors agro sont attendus à la rentrée scolaire 2026.
Le déploiement du mentorat et le recours à des experts associés, qui permettent à des professionnels d'intervenir auprès des élèves et étudiants, et qui viennent enrichir l'enseignement avec une expérience de terrain.
Des contrats territoriaux, qui vont associer les partenaires sociaux, professionnels et institutionnels avec les établissements agricoles pour consolider les formations qui répondent à un besoin en emploi au niveau local
Un programme national d'orientation et de découverte des métiers, qui se déclinera au niveau régional et départemental pour mieux faire connaître les métiers du vivant et les filières de formation auprès des jeunes et des acteurs de l'orientation.

L'enseignement des transitions dans l'enseignement agricole en France est essentiel. Il a vocation à préparer les futurs agriculteurs et plus largement des citoyens aux défis climatiques, environnementaux et sociaux.
Cet enseignement s'appuie dans les établissements d'enseignement agricole sur le plan « Enseigner à produire autrement » (EPA). Il permet, notamment, la mise en œuvre de projets concrets dont les jeunes sont acteurs. Il trouve des applications directes sur les territoires grâce aux exploitations et ateliers technologiques des établissements.

Un enseignement sous le signe de la citoyenneté et des valeurs de la République

L'enseignement agricole, fort de ses valeurs, offre un environnement serein qui favorise l'épanouissement. Il se donne également pour ambition de former des jeunes citoyens engagés et ouverts au monde. Au travers de multiples actions éducatives, d'ouverture à l'Europe et à l'international, les jeunes sont amenés à développer leur curiosité et leur esprit critique et à construire un socle fort de valeurs républicaines et solidaires.

L'année scolaire 2025 sera marquée par un renforcement de la lutte contre les violences et les discriminations et par la présentation à l'automne d'un plan d'action national pour favoriser la place des femmes dans l'agriculture.

L'enseignement agricole en Normandie

L'enseignement agricole prépare, en Normandie, aux métiers des secteurs suivants, avec un fort niveau d'insertion :

la production agricole, horticole, forestière, aquacole et la gestion des entreprises hippiques
l'agroéquipement
les industries agroalimentaires
l'aménagement paysager, la gestion de l'eau, la gestion et la protection des espaces naturels
la commercialisation et la vente
les services à la personne

[https://draaf.normandie.agriculture.gouv.fr/les-chiffres-cles-de-l-enseignement-agricole-en-normandie-en-2023-a4172.html

https://agriculture.gouv.fr/rentree-scolaire-dans-lenseignement-agricole-annie-genevard-presente-ses-priorites-et-annonce-des

https://www.destination-metier.fr/articles/guide-agriculture

La rentrée 2025 dans l'Enseignement agricole de Normandie (pdf - 94.4 kio)

Le Projet Régional de l'Enseignement Agricole (PREA) 2025 - 2030

2025-04-03T12:39:00Z

Le Projet Régional de l'Enseignement Agricole (PREA) 2025 - 2030, dans le cadre des politiques publiques et éducatives nationales, les orientations stratégiques de notre système de formation professionnelle agricole, pour la mise en œuvre des cinq missions de l'EA, au service de la communauté éducative, des apprenant(e)s et de leur famille.

Ce projet régional met en évidence les nombreux enjeux et défis à relever pour l'EA. Il est construit autour de 5 enjeux stratégiques :

Renforcer l'attractivité des métiers, des formations et des établissements,
Accompagner les transitions et l'adaptation au changement,
Renforcer la montée en compétences des acteurs de l'enseignement agricole,
Développer les partenariats, les coopérations et les dynamiques collectives,
Associer davantage les apprenants aux décisions et aux transitions.

Pour plus d'infos, retrouvez ci-dessous la version PDF du PREA.

Dispositif Sentinelles et Référents à Brémontier Merval

2024-10-21T11:59:45Z

Dans l'enseignement agricole, le Ministère de l'Agriculture propose aux établissements scolaires agricoles un cadre en matière de sensibilisation, de prévention, d'accompagnement et des ressources sur les phénomènes de harcèlement et de cyber harcèlement (note de service DGER n° 2023/685 du 2 novembre 2023).

En amont de la démarche éducative sur le développement des compétences psychosociales (CPS), la DGER mise sur le dispositif Sentinelles et Référents.

Ce dispositif s'appuie sur une formation mixte et paritaire de 6 adultes et 10 jeunes. L'objectif est de permettre à des élèves dits « sentinelles » de repérer des situations individuelles ou collectives, à risque majeur, et d'en référer aux adultes « référents », voire d'intervenir auprès des victimes et des témoins. Ce dispositif s'appuie sur la prise de conscience des élèves « témoins » afin de déconstruire le mécanisme du harcèlement.

Quatre objectifs durant la formation sous l'acronyme RIRE :
Repérer : les phénomènes de boucs émissaires, y compris mise à l'écart d'un apprenant
Intervenir : intervention de l'apprenant « sentinelle » auprès des victimes potentielles, des témoins
Référer : accompagner vers un adulte de confiance « référent »
E : et après, comment inscrire le dispositif au sein de l'établissement
Ce dispositif déployé au niveau national dans divers établissements scolaires permet également d'améliorer le climat scolaire.
En Normandie, en lien avec l'ARS, le SRFD de la DRAAF Normandie expérimente ce dispositif afin de le déployer à l'ensemble des établissements scolaires. Pour l'enseignement agricole public, c'est le lycée agricole du Pays de Bray (site de Brémontier-Merval (76)) qui a été choisi pour expérimenter ce dispositif. La formation s'est tenue du 30 septembre au 4 octobre 2024 sur 4 jours au sein même de l'établissement.
Le lycée agricole du Pays de Bray, site de Brémontier-Merval = 169 apprenants – des classes de CAPa, Bac Pro, 2nd GT et Bac technologique STAV.
10 jeunes de 15 ans à 17 ans, de CAPa, 2nd Pro, 2nd GT et de 1ère STAV – ont suivi le dispositif, ainsi que 5 adultes provenant de l'établissement scolaire et 1 personne extérieure

Témoignage du directeur Frédéric FOIRY
« Durant cette semaine j'ai constaté une évolution des comportements de tous les acteurs ayant participé à cette formation : un questionnement semblait les perturber et les tournait progressivement vers d'autres systèmes d'approche du harcèlement.
A l'issue de cette formation, chacun des participants se sent chargé d'une mission forte sur le sujet. »

Témoignage de la CPE
« Pendant cette formation, nous n'étions plus dans nos rôles de CPE, d'élèves, ou d'enseignants : nous formions un groupe de personnes soucieux du bien-être de tous, avec la volonté commune de faire barrage au harcèlement et d'accompagner les élèves qui en sont victimes, en prenant mieux en compte leur ressenti.
Cette formation était très intense sur le plan émotionnel.
Ce dispositif va (re) créer du lien entre les élèves et améliorer ainsi le climat scolaire.
Avec les Sentinelles, nous irons plus vite dans le repérage des élèves qui souffrent en silence et qui vont mal. Pour les référents, ce gain de temps dans le repérage des situations problématiques est l'atout majeur de ce dispositif.
L'objectif est que ce groupe « Sentinelles et Référents » s'agrandisse au fil des années avec des parents d'élèves, des personnels, d'autres élèves.
Nous avons tous un rôle à jouer dans cette lutte contre le harcèlement scolaire pour le bien être et l'épanouissement personnel de nos jeunes. »
Sandrine, CPE

Témoignage de l'infirmière
« Formation enrichissante en triade (élève/personnel/référent extérieur) pour :

aider à prendre en charge les possibles phénomènes de bouc-émissaire et d'éviter le harcèlement
permettre aux futurs élèves ainsi qu'aux professionnels d'être dans 1 climat scolaire épanouissant
rassurer les parents lors des JPO
créer un climat de confiance et le transmettre »
Angélique, infirmière site de Merval et Annie, intervenante extérieure

Témoignage des adultes
« Le projet sentinelle nous a permis de prendre du recul et d'avoir davantage d'outils sur la gestion des situations d'harcèlement, afin de mieux les gérer dans l'établissement. En effet, cela nous a appris à repérer plus rapidement les acteurs liés à ce phénomène, ainsi que mieux agir et surtout à plusieurs. »
CAYLA Hélène, DRAILLY-BOULLIER Valéry, CAYE Antoine

Témoignages des élèves
« Cette formation était bien plus qu'une formation, c'était une leçon de vie, le fait d'être au même niveau entre adulte et élèves était quelque chose de rare et très enrichissant.
Le groupe Sentinelle et Référents est devenu une véritable équipe, tous unis pour la même et bonne cause, et cela nous servira toute notre vie.
Merci beaucoup pour cette formation . »
Coleen 2nd GT

« J'ai bien apprécié ces 4 jours passés avec vous, ça m'a bien aidé pour savoir agir quand quelqu'un ne va pas bien : pour l'écoute ou en cas de harcèlement Merci «
Rose 2ndePro

« Cette formation de 4 jours m'a permis de savoir quoi dire et surtout quoi faire lorsque l'on voit une personne à l'écart ou harcelée, etc. La formation va pouvoir m'aider dans la vie de tous les jours, ça a été une formation sympathique et je suis prête pour être Sentinelle. »
Inès 2nde GT

« Cette formation m'a appris quoi dire et quoi faire en cas de besoin si l'on voit une personne à l'écart : on va la voir pour pas la laisser seule. »
Chloé CAPA 1 MA

« Cette formation était bien, maintenant, on sait comment réagir devant des cas soit de harcèlement soit juste une personne qui se sent mal. »
Maïlys STAV 1

« J'ai trouvé cette formation très intéressante. Les activités durant cette semaine étaient très instructives ; de plus je pense que ce projet sentinelles et référents peut apporter beaucoup de positif à l'établissement en instaurant un climat de confiance entre nous, sentinelles et référents et les personnes ayant besoin d'une oreille attentive. »
Isaëlle STAV 1

« Cette formation m'a permis de savoir comment repérer le commencement du harcèlement. Elle nous aide dans la vie personnelle comme publique. Grâce à cette formation je sais comment réagir face à la victime et comment l'aider à sortir de cet enfer.
Beaucoup de moment compliqués suite à ce que l'on peut entendre, de nombreux sentiments sont présents comme la tristesse, la joie, la colère etc …
Pour ma part, cette formation m'a apporté plus que cela, elle m'a apporté une deuxième famille (les Sentinelles et Référents) en laquelle je leur accorde toute confiance. »
Kévin STAV 1

Bilan
Dans la continuité de la loi n°2022-299 du 2 mars 2022 visant à combattre le harcèlement scolaire, avec également l'objectif d'améliorer le climat scolaire, Il était nécessaire de mettre en place un dispositif nous permettant de repérer, d'intervenir et de référer (rôle des Sentinelles), les adultes (Référents) gérant l'après.
Il va falloir dès maintenant « médiatiser » l'existence de ce dispositif en interne et de communiquer sur le rôle et les missions des Sentinelles au sein du lycée.
Il va être également nécessaire de former "la relève" dès la rentrée 2025 : former de nouveaux élèves de secondes qui pourront intervenir pendant deux ans car nos Sentinelles seront déjà en terminale l'année prochaine avec des préoccupations liées au baccalauréat.
De plus, cela permettra de former également de nouveaux Référents car nous sommes actuellement seulement 4 et que toutes les actions demandent du temps et de l'engagement en plus de nos missions professionnelles.

Pour en savoir plus sur ce dispositif :
vidéo de 5 mn qui présente l'approche et le dispositif Sentinelles et Référents®, réalisée pour le réseau national de l'ANDEV (Association National des Directeurs Éducatifs des Villes)
https://www.youtube.com/watch?v=zThccIKLzQc – collège Daisy Georges Martin / Irigny (69)
https://vimeo.com/142172210 - collège Jules Vallès / Fontaine (38)
https://alliancesolidaire.org/2023/05/04/__trashed – entretien auprès de l'ASFE

Article Libération du 19 mars 2021 : Sentinelles et Référents

DRAAF Normandie / SRFD / pôle MEVISCO / Nathalie PEIGNE

Les chiffres clés de l'enseignement agricole en Normandie 2025-2026

2024-09-03T14:03:47Z

Téléchargez ci-dessous, l'Infographie sur les chiffres clés de l'Enseignement Agricole de Normandie 2025-2026.

Nouvelles modalités de renouvellement des certiphytos 2025 (dont certiphytos DENSA)

2024-04-12T07:00:00Z

L'adoption de la loi n° 2025-794 du 11 août 2025 visant à lever les contraintes à l'exercice du métier d'agriculteur (dite loi Duplomb) modifie les conditions d'instruction des demandes de primocertificat ou de renouvellement de certaines catégories de certificats individuels pour l'utilisation des produits phytopharmaceutiques.

I Suppression de l'obligation de justifier d'un conseil stratégique lors de la procédure de renouvellement des certificats dans la catégorie DENSA ou DEA.
La loi n° 2025-794 du 11 août 2025 visant à lever les contraintes à l'exercice du métier d'agriculteur revient sur le caractère obligatoire du conseil stratégique phytopharmaceutique et supprime la corrélation entre le conseil stratégique et la procédure de renouvellement des certificats DENSA.

1. Pour les détenteurs d'un DENSA provisoire ou échu avant le 10 avril 2024 :

L'attribution des certificats DENSA provisoires n'a plus lieu d'être. Les détenteurs d'un certificat DENSA ou DEA échu avant le 10 avril 2024 peuvent demander le renouvellement de leur certificat sur la base de justificatifs de formation (quelle que soit leur date de délivrance), de bordereaux de score (tests seuls) ou d'un diplôme.
L'instruction des demandes de renouvellement des certificats DENSA/DEA ayant bénéficié d'une procédure provisoire reprend, sur la base d'un justificatif de formation, de réussite à un test ou sur la base d'un diplôme le cas échéant.

2. Pour les détenteurs d'un DENSA prorogé par décret (échu entre le 10 avril 2024 et le 1er mai 2026)

Les certificats DENSA peuvent dès à présent être renouvelés sur la base de justificatifs de formation (quelle que soit leur date de délivrance), de bordereaux de score (tests seuls) ou d'un diplôme. Le renouvellement est réalisé pour une durée de 5 ans à compter de la date de décision de l'autorité administrative compétente.

La loi n° 2025-794 du 11 août 2025 visant à lever les contraintes à l'exercice du métier d'agriculteur ne remet pas en cause les mesures de prorogations automatiques mises en œuvre en 2024 et 2025. Les détenteurs de certificats dans les catégories DENSA ou DEA peuvent bénéficier d'une prorogation automatique selon la date d'expiration de leur certificat :

Expiration du certificat initial entre le 10 avril 2024 et le 30 avril 2024 : le certificat est prolongé de 3 fois un an. Cela s'applique également aux certiphytos « décideur en exploitation agricole » (DEA).

Expiration du certificat initial entre le 1er mai 2024 et le 1er mai 2025 : le certificat est prolongé de 2 fois un an. Cela s'applique également aux certiphytos « décideur en exploitation agricole » (DEA).

Expiration du certificat initial entre le 2 mai 2025 et le 1er mai 2026 : le certificat est prolongé d'un an. Cela s'applique également aux certiphytos « décideur en exploitation agricole » (DEA).

Le professionnel a deux solutions :

• Soit il garde le bénéfice de son certificat initial assorti des modalités de prorogation et engage la procédure de renouvellement au cours de la période de prorogation de son certificat initial

• Soit il engage dès à présent une procédure de renouvellement pour bénéficier d'un certificat valide pour une durée de 5 ans, sans attendre la fin de la période de prorogation du certificat d'origine.

Dans les deux cas, le professionnel est invité à anticiper la procédure de renouvellement auprès d'un organisme de formation habilité via une formation ou un test seul.

II Instauration d'un module spécifique de formation concernant la stratégie de l'exploitation agricole en matière d'utilisation des produits phyto dans les formations pour l'obtention des Certiphytos DENSA et Opérateur

La loi n° 2025-794 du 11 août 2025 visant à lever les contraintes à l'exercice du métier d'agriculteur (reprise au IV de l'article L254-3 du CRPM) instaure l'obligation de réalisation d'un module spécifique d'aide à l'élaboration de la stratégie de l'exploitation agricole en matière d'utilisation de produits phytopharmaceutiques pour toute demande initiale ou de renouvellement de certificat DENSA ou OPERATEUR.

Dans l'attente de la mise en œuvre opérationnelle de ce module, l'instruction des demandes de délivrance et de renouvellement des certificats dans les catégories DENSA et OPERATEUR s'appuie sur les cahiers des charges de formation en vigueur à ce jour

La formation initiale scolaire, par apprentissage et continue

2023-12-19T10:12:24Z

La formation initiale scolaire

La formation initiale scolaire peut être intégrée dès la 4ème et propose trois voies de formation :
• La voie générale
• La voie technologique
• La voie professionnelle
Cet enseignement permet d'accéder à tous les niveaux de diplômes.

La voie générale et la voie technologique permettent la poursuite d'études supérieures longues (BTSA, BTS, Etudes Universitaires et Grandes Ecoles).

La voie professionnelle permet d'obtenir un diplôme professionnel pour l'entrée dans la vie active ou la poursuite d'études supérieures courtes (BTSA, BTS...).

La formation initiale par apprentissage

La formation initiale par apprentissage s'adresse aux jeunes de 16 à 25 ans. Elle leur permet de bénéficier, dans le cadre d'un contrat de travail d'une durée d'un à trois ans, d'une formation en alternance entre centre de formation et entreprise.
Le maître d'apprentissage en entreprise est pleinement associé à la réalisation des objectifs pédagogiques, en liaison avec le centre de formation d'apprentis.

Le statut des jeunes apprentis est celui d'un salarié en formation : il est réglementé avec précision par le code du travail. A ce titre, les jeunes perçoivent un salaire en fonction de leur âge.

Avec près de 70% des apprentis qui trouvent un emploi durable à la fin de leur formation, l'apprentissage est un des chemins les plus sûrs pour trouver un emploi. Au sein de l'enseignement agricole, l'apprentissage contribue positivement à la diversification et à la complémentarité des voies de formation. C'est une des clés de la réussite de cet enseignement. L'apprentissage et plus généralement l'enseignement agricole, porte des valeurs éducatives et citoyennes.

La formation professionnelle continue

La formation professionnelle continue permet d'améliorer son niveau de qualification, d'acquérir une qualification professionnelle reconnue, une spécialisation, un perfectionnement.

Ces formations s'adressent à toute personne de 18 ou plus, justifiant d'un niveau initial de formation ou d'une période minimum d'expérience professionnelle : exigences variables selon le diplôme envisagé et le niveau de formation. La durée de formation est variable selon les formations et le niveau initial.

Clap de fin pour la troisième tournée du camion de l'Aventure du Vivant

2023-10-27T08:04:27Z

Le camion de l'Aventure du vivant est un dispositif itinérant qui sillonne la France pour promouvoir les richesses de l'enseignement agricole, de ses formations et des perspectives professionnelles qu'il offre aux jeunes. Il était présent pour la troisième fois en Normandie, en octobre 2023.

Après deux tournés en mars et novembre 2022, le camion de l'Aventure du vivant est revenu pour la troisième fois en Normandie pour vous faire découvrir la diversité des métiers et des formations de l'enseignement agricole normand.

Il s'est installé dans les villes :

de Coutances, du 2 au 4 octobre*
d'Argentan, du 16 au 18 octobre*
d'Évreux, du 19 au 21 octobre

* Dans le cadre des Métiers en tournée, organisé par l'Agence Régionale de l'Orientation et des Métiers.

Au total, ce sont 4 200 visiteurs, notamment des collégiens de l'Éducation Nationale, qui se sont rendus dans ce camion lors de son passage en Normandie.

Ils ont pu y découvrir les richesses de l'enseignement agricole à travers :

un simulateur de conduite d'engin agricole
des vidéos de témoignages de jeunes
des lunettes de réalité virtuelle,
des jeux numériques
des tablettes interactives pour découvrir des filières
des mini conférences
des rencontres avec des jeunes en formation, des formateurs et des professionnels,

Des activités ont également été proposées par les établissements et partenaires de l'enseignement agricole, pour faire découvrir les métiers du vivant en immersion la plus totale.

Retrouvez ci-dessous le bilan de ce bel évènement :

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L'Aventure du vivant le tour, bilan de la 3ème tournée normande (vidéo, durée : 1 min 4 s)